第3015章融会融汇融通达（1/2）

补课的构想，是斐潜和庞统商议过的。

具体的施为，则是庞统为主。

每一只小鹰在羽翼丰满期间都会本能的想要煽动翅膀，像是其父母一样的飞翔，而此时就应该给一个空间，让小鹰去面对风雨，而不是一直将小鹰护在羽翼下，等到后来小鹰失去了飞翔的冲动之后再来着急。

斐蓁经历过大战么？

显然没有，

他期待大战么？

非常期待。

斐潜对于军事上的理解，民政上的深刻，显然不可能通过简单的语言，或是几篇策论就能完整无缺的传递到斐蓁身上，得以继承和弘扬。

否者后世就不会出现那么多长在红旗下，却去逆练资本论的家伙了。

现在，曹操就成为了斐蓁学习的授课老师，而庞统成为助教，这么顶尖的教资力量，在大汉当下可谓是独一份了……

斐蓁渴望见识的大场面，其实其下蕴含着大痛苦。

兵者，确实是『国家大事』，这没有错，但是斐蓁对于这句话的理解，基本上依旧处于『正面』解读上，而实际上背面的解读，往往才是最为可怖的……

周吏的岗位上。

而在长安当下，随着一个个的寒门子弟崛起，斐潜不限于门户或是姓氏，让更多的人看见了希望，也就刺激得司马懿也想要和其他的这些人杰一争高下。毕竟司马懿当下还年轻，没有像是历史上一样在青年就被压制在案牍之中，心中依旧还有一些尚未熄灭的火焰……

『去罢……』司马防挥了挥手，『且行之，莫空悔……』

司马懿低头而拜，深深叩首。

……

……

西域。

斐潜准备返回了，并没有继续展开对于南道或是北道的征伐的意思。

打一个鄯善，作为解题思路的例子，就够了。

若是老师将所有问题都在课堂上解决了，那么到了学生手中的时候，就剩下了抄答案，或是连答案都懒得抄了，又怎么会成长？

成长和改进，这原本是华夏民族握在手中的利器，只不过在华夏行进的过程中，不经意的丢失了一段时间。

因此现在斐潜也在给这些前来西域的文吏们补课。

『华夏西域之别，盖取「礼俗」二字。』

斐潜坐在堂中，下首是贾诩，再往下就是卢毓薛平等一干西域文吏。

军事之后，必然就要跟着民治。

而民治之核心，便是文吏。

文吏不稳，西域民治就无法顺利推行。

『今且论「礼俗」。』斐潜缓缓的说道，『所谓礼不下庶人，西域之地亦是如此。俗，习也，乃民众之所习，谓土地所生之习也。』

礼是礼，俗是俗，两者是有区别的。一般来说，礼通行于贵族之中，庶人则只有俗，但是两者又有密切的渊源关系。

『礼记王制有云，「东方曰夷，被发文身，有不火食者矣。南方曰蛮，雕题交趾，有不火食者矣。西方曰戎，被发表皮，有不粒食者矣。北方曰狄，衣羽毛穴居，有不粒食者矣。」』斐潜环视一圈，对着这些文吏，也就是将来会成为西域地方的民治官说道，『又有「五方之民，言语不通，嗜欲不同。达其志，通其欲，东方曰寄，南方曰象，西方曰狄鞮，北方曰译……』

斐潜说道这里，忽然停顿了一下。

因为在后世，这些所谓的通译之人的称谓，就大体上只剩下了『译』这么一个……

这或许也说明了一些很有意思的问题。

斐潜停顿了一下，然后继续说道：『人之所异，盖因地之所貌，山川之气，而生习俗所差也。华夏之美，言谈举止，章服冠袍是也。今可见西域之上人，易礼者速也，而西域之民，或是四方之地蛮夷之辈，却以为华夏衣冠丑陋，不愿改其服饰，更其习俗，拒之甚也。何故之有？』

在改变风俗习惯的过程当中，西域，或是绝大多数的华夏统治区域，都会在最开始的时候出现经典的两极分化，一方面是被统治区域的达官贵族们，会立刻倾向于汉化服饰，而底层的民众却拒绝改变……

『此乃问一。』斐潜点着头，示意这些文吏该抄一下策论的题目了，不要到时候又忘了自己究竟要写一些什么，然后稍微再停顿了一下，才继续说道，『古之习俗，多有鄙陋。如商周之时，乃至战国，多有人殉人祭之事……知其然，当知所以然。此事知者众也，然何人可知其俗何来？』

这个么……

斐潜一发问，顿时很多文吏都下意识的缩了一下脑袋，就像是这样一来，斐潜就看不见他们一样。

一旁的贾诩也是若有所思。

贾诩以为斐潜会以召开西域各国集会之事为重，交待一些相关任务以及注意事项什么的，但是没想到斐潜竟然一点都没有提及西域各国代表会议的事情，而是谈及了『礼俗』二字，似乎有些意外，但是想想，又在情理之中。

西域不可能，也不能永远的征伐下去
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