25.第二十四章 多抱一会儿（1/2）
陈由红在宿舍随意的翻看着几本杂志，易宗慧敲门而入“陈老师。 .v.o校长叫你到他的办公室去，有事找你。”由于她是跑来的，额头上满是汗珠，脸蛋红彤彤的。
“好的，我就去。今天的课你有什么看法？”陈由红一边往外走，一边问他的学生。
“蛮好呀，老师一向讲课都精彩迭出，这次更是锦上添花。”易宗慧的话他听了很踏实。
来到校长办公室，只见县教研室的戴主任很随和的坐在办公桌前，脸上满是慈祥的微笑，看见陈由红进门，亲切的招呼“陈，坐，我们随便议一议。”
“刚才我们听了你的课，也看了学生平时的作。你对学生平时的作训练抓得较扎实，形式多样，或师生共同练习，或学生独立作，不论是学生的写作能力，还老师的写作功底都不错。在今天的课堂教学中，你始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，年轻人的朝气和活力体现得淋漓尽致；教学程序紧凑，推进合理。我们刚才与听课的老师交换意见，对你的教学工作是肯定的。”戴主任停了停，接着：“你对县里的教研工作，有什么好建议也可以谈谈。”
“真诚感谢领导对我教学工作的肯定，我知道自己还有缺点和不足，今后我会勤奋学习，努力工作，不断完善自我。我希望以后县教研室，多组织同级别、同学科的老师交流，以便相互取长补短，相互借鉴，以推进我县教育事业更好更快发展。”陈由红觉得机会难得，大胆出了自己的想法。
“假如叫你来当初中语教研员，你会怎么做？”戴主任突然提了这个问题。
陈由红思考了一下：“我没想过，如果真到了这个岗位，我会认真的研究当前初中语教学的现状，积极探讨初中语教学的规律，制定切实可行的三年语教研计划，推动全县语教学成绩的提高，竭尽全力履行好一个语教研员的职责。”
“好吧，我们就到这里，你去忙吧。我跟校长点事。”戴主任热情的把陈由红送出校长办公室。
走在回宿舍的路上，陈由红反复琢磨戴主任的问话，似乎话中有话。由于他的注意力过于集中，在房屋的转角处与一个人撞了个满怀。
“由红。想什么呢？这么投入？”
陈由红定神一看，不是别人，正是清河学的马校长。
“嗨。是你——我的美女校长。今天怎么来了？”陈由红见到他原来的校长很激动，他们有一段时间没见面了。马校长一脸的灿烂，美丽的眼睛播撒出温情的柔光，在陈由红的眼里，马校长就像熟透的果子，诱惑着人的本性。
“我来开会，刚刚到你的房间看你，没见着你，倒在这里与你撞在一起，真上老天有眼。”
“走。去喝杯水。”陈由红热情的邀请道。
“时间来不及了，等会儿散会了来。”
话中，他们的手不知不觉的握在一起，是熟人见面的握手？既像又不像，是心灵的呼唤，是情感的流露。马校长要走了，陈由红还舍不得松开她那双温情的玉手。
“你去忙。我等你。”陈由红看着马校长从他面前款款走远。
陈由红走后，戴主任与张校长的谈话是有关陈由红的。
“张校长，我来之前向局长请示一件事，根据我们掌握的情况，陈由红近一年写的教学调研，很有一定的深度，很多见解对当前乃至以后的教育教学工作有指导作用。我的意思是，想把他调去当教研员。您看……。”戴主任在这番话的时候，张校长的脸色越来越难看，眉头几乎扭成了麻花。
戴主任完后。张校长马着脸沉浸片刻后道：“组织上的这个想法，我个人认为不妥。陈老师，虽然在教研和教学上取得了一点成绩，但他才二十出头，还很年轻，需要在基层多磨练，这样对他的成长更有利。再，我本人在基层也工作了三十年了，也没要求组织上把我调进县城。我们学校的苏老师、方老师、周老师等一批老同志都是科班出身，在基层都干了二三十年了。把陈老师调进城，这些老教师怎么想？不利于教师队伍的稳定嘛！不利于调动教师的积极性……”
“既然张校长不是很乐意，我们回去向领导汇报了再。”戴主任见张校长反对，就没有深。
“省教研室有一个关于初中作的研究课题，放在我们县教育室来研究。是关于学生阅读、生活与写作的课题。你们学校在这方面已经做了一些有益的尝试，有一定的基础。我们考虑就把这个课题放在你们学校完成。”戴主任还是那种不温不火的性子，话慢条斯理的一点也不着急。
“这个任务我们乐意接受。对这个课题的研究，上级有哪些具体的要求？”神情严肃的张校长，面部的肌肉稍稍放松，紧扭的麻花形眉头略微舒展。
“研究写作教学与学生生活、写作教学与阅读教学的关系，将写作教学与阅读、生活紧密结合，建立阅读、生活、写作有效结合的写作教学课型范例；探索当前初中写作教学混乱、无序、低效问题的解决途径，尝试建立一套与阅读教学紧密结合，与学生生活有效结合的，语教师易于操作的写作教学
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