第223章 心理互动革新教学场景（2/2）
是一个低分者。”
“那为什么之前的测量表会出现偏差呢？...是因为她觉得自己应该是一个乐群的人，而且社会教育让她知道，乐群的人应该怎么做，但是其实她做不到，而且她害怕别人知道她做不到！”
孙教授通过一个个实例来告诉学生们，如何利用正确的方法，来引导大众正确看待自我，找到客观的自我。
课程非常生动，使用的例子都是学生们平时生活里经常碰到的场景，相比以前刻板的例子，学生们更喜欢这种新颖的教学方式。
“时间过得真快，又来到布置课堂作业的环节，通过这堂心理互动仿真教育课，大家需要完成以下作业，在你的朋友中找到一位受试者，让他填写《卡特尔十六种人格因素量表》，通过分数对他的性格进行评价。”
“得到纸面评价结果后，邀请受试者到虚拟空间参加游戏，通过人工智能设计并布设测试点，对受试者的测量报告进行偏差分析。”
“下课！”
啪啪啪啪！虚拟空间里响起一阵掌声，学生们对这种新颖的教学方式感到非常满意。
本章已完成！ 请记住【从鸿蒙系统开始升级世界】最新更新章节〖第223章 心理互动革新教学场景〗地址https://wap.1234u.net/book/197/197453/223.html