第二十四章 从今天开始就是老师了吗？（2/2）
好消息，对我们来说都是。”斯嘉丽夫人看向一旁侍立的女仆，后者微微低头：“十分钟后，五年级的白霜草班有一节历史课，他们目前正在学习百年战争时期的历史，授课教师是马修先生。”
“那么，劳烦你去通知他一声，从此刻开始，他肩上的负担已减轻了三分之一。”
“好的，夫人。”
女仆行礼，转身离开了办公室，斯嘉丽夫人回过头来，微笑地看向林格：“我们都期待您的表现，林格先生。”
朗宁亦微微颔首：“你的更加光明的前路，正是从此时开始的，林格先生。”
年轻人抿着嘴唇，沉默着没有回应，只是忽然间产生了一种错觉，好似他们的眼神和话语中，都藏着更神秘的意味。那是发现觉悟者的喜悦，亦或是注视同道者的欣慰？冥冥之中，庞然巨兽从迷雾背后浮出头颅，命运总是有太多的巧合，叫人怀疑暗中是谁的手安排好了一切。
午后的阳光温暖明媚，氤氲的红茶香气中，他轻声回道：
“我很荣幸。”
……
十分钟后，林格手捧一本《王国古代史》，出现在白霜草班的讲台上，面对台下一双双清澈好奇的眼眸，用一句简单的开场白作为自我介绍：“我是林格，从现在开始，代替马修先生教导你们历史。”
“如果没有异议的话，请将课本翻到第三十二页，‘两个王国的百年战争’，第一小节，哲人战争。”
“这是百年战争的导火索，也是直接导致旧布列塔尼亚王国分裂的原因；之后的光复战争，在旧国的遗址上建立了新的布列塔尼亚第二王国；然后是立国战争，将布列塔人的国家承嗣延续至如今的联合王国。”
“三场战争，三个王国，共同构成了一条贯穿王国古代历史的脉络。同时，又与周围的数十个国家紧密联系。因此，我们可以说，学习王国的古代史，等同于学习整个西大陆的古代史，这是它在现代史学研究中占据的地位。”
“当然，这种概念对你们来说还太复杂。因此，我们今日只讨论一些表象的事物：战争的原因是什么？战争的目的是什么？战争的过程与结果，是否受到某些除政治以外的因素的影响？我希望你们能够通过学习，自己得到问题的答案。”
年轻人在讲台上，用平静却沉稳的语调讲述；讲台下的眼神有的懵懂，有的思索，但都听得认真。
教室外，朗宁对身旁的斯嘉丽夫人说道：“看来他确实很适应这份新工作。我希望当他踏入陌生的领域时，这种适应力同样能够帮助他发挥作用。”
“可前提是，他能够顺利地通过我们的观察。”斯嘉丽夫人问道：“您对他拥有信心么，朗宁先生？”
“不。”
朗宁望着讲台上的年轻人，目光深邃：“事实上，我对所有人都充满信心。”
因为他们所追寻的，不是某一个人、而是所有人类的未来。
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